Generasi Cilik Indonesia Berhasil, Didapat Dengan Metode Pembelajaran Yang Tepat

Harapan setiap orang renta dan guru ialah generasi-generasi cilik bisa memperbaiki Indonesia ini nantinya menjadi negara yang berhasil atau negara yang berkembang.

Salah satu langkah dasar dalam mempersiapkan generasi cilik Indonesia yang berhasil ialah dari dunia sekolah. Pada dunia sekolah ini, guru menjadi ujung tombak dalam membentuk abjad generasi cilik biar nantinya menjadi ibarat apa dan mau jadi apa.

Untuk membentuk abjad ini dibutuhkan metode pembelajaran yang tepat, dan sebelum kepada metode pembelajaran yang sempurna ada baiknya kita coba mengenal terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran.

METODE PEMBELAJARAN

Metode merupakan langkah operasional dari seni administrasi pembelajaran yang dipilih dalam mencapai tujuan belajar, sehingga bagi sumber berguru dalam memakai suatu metode pembelajaran harus diubahsuaikan dengan jenis seni administrasi yang digunakan. Ketepatan penggunaan suatu metode akan memperlihatkan fungsionalnya seni administrasi dalam kegiatan pembelajaran.

Istilah metode sanggup dipakai dalam banyak sekali bidang kehidupan, alasannya ialah secara umum berdasarkan kamus Purwadarminta [1976], metode ialah cara yang telah teratur dan terfikir baik-baik untuk mencapai sesuatu maksud. Sedangkan berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, metode ialah cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Metode berasal dari kata method [Inggris], artinya melalui, melewati, jalan atau cara untuk memeroleh sesuatu.

Berdasarkan pengertian tersebut di atas terang bahwa pengertian Metode pada prinsipnya sama yaitu merupakan suatu cara dalam rangka pencapaian tujuan, dalam hal ini sanggup menyangkut dalam kehidupan ekonomi, sosial, politik, maupun keagamaan.

Unsur–unsur metode sanggup meliputi prosedur, sistimatik, logis, berkala dan acara untuk mencapai tujuan. Adapun metode dalam pembahasan ini yaitu metode yang dipakai dalam proses pembelajaran.

Pembelajaran sanggup diartikan sebagai setiap upaya yang sistimatik dan disengaja untuk membuat kondisi-kondisi biar kegiatan pembelajaran sanggup berjalan secara efektif dan efisien. Dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak sanggup lepas dari interaksi antara sumber berguru dengan warga belajar, sehingga untuk melakukan interaksi tersebut diharapkan banyak sekali cara dalam pelaksanaannya.

Interaksi dalam pembelajaran tersebut sanggup diciptakan interaksi satu arah, dua arah atau banyak arah. Untuk masing-masing jenis interaksi tersebut maka terang diharapkan banyak sekali metode yang sempurna sehingga tujuan selesai dari pembelajaran tersebut sanggup tercapai.

Metode dalam pembelajaran tidak hanya berfungsi sebagai cara untuk memberikan materi saja, alasannya ialah sumber berguru dalam kegiatan pembelajaran
memiliki kiprah cakupan yang luas yaitu disamping sebagai penyampai informasi juga memiliki kiprah untuk mengelola kegiatan pembelajaran sehingga warga berguru sanggup berguru untuk mencapai tujuan berguru secara tepat.

Jadi, metode pembelajaran sanggup diartikan sebagai cara yang dipakai untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan kasatmata dan mudah untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Berdasarkan hal tersebut maka kedudukan metode dalam pembelajaran memiliki ruang lingkup sebagai cara dalam:

1. Pemberian dorongan, yaitu cara yang dipakai sumber berguru dalam rangka memperlihatkan dorongan kepada warga berguru untuk terus mau belajar
2. Pengungkap tumbuhnya minat belajar, yaitu cara dalam menumbuhkan rangsangan untuk tumbuhnya minat berguru warga berguru yang didasarkan pada kebutuhannya
3. Penyampaian materi belajar, yaitu cara yang dipakai sumber berguru dalam memberikan materi dalam kegiatan pembelajaran
4. Pencipta iklim berguru yang kondusif, yaitu cara untuk membuat suasana berguru yang menyenangkan bagi warga abelajar untuk belajar
5. Tenaga untuk melahirkan kreativitas, yaitu cara untuk menumbuhkan kreativitas warga berguru sesuai dengan potensi yang dimilikinya
6. Pendorong untuk evaluasi diri dalam proses dan hasil belajar, yaitu cara untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran
7. Pendorong dalam melengkapi kelemahan hasil belajar, cara untuk untuk mencari pemecahan duduk masalah yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran

Strategi pembelajaran sifatnya masih konseptual dan untuk mengimplementasikannya dipakai banyak sekali metode pembelajaran tertentu. Dengan kata lain, seni administrasi merupakan “a plan of operation achieving something” sedangkan metode ialah “a way in achieving something” [Wina Senjaya (2008)].

Jadi, metode pembelajaran sanggup diartikan sebagai cara yang dipakai untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan kasatmata dan mudah untuk mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat beberapa metode pembelajaran yang sanggup dipakai untuk mengimplementasikan seni administrasi pembelajaran, diantaranya:

• ceramah;
• demonstrasi;
• diskusi;
• simulasi;
• laboratorium;
• pengalaman lapangan;
• brainstorming;
• debat,
• simposium, dan sebagainya.

Penjelasan singkat wacana metode pembelajaran diatas mungkin belum masih banyak kekurangan dan mungkin akan kami tambahakan pada artikel berikutnya, dimana sebelumnya sudah kita coba berdiskusi wacana pendekatan pembelajaran dan strategi pembelajaran.

Video pilihan khusus untuk Anda 😊 Contoh Proses Belajar Mengajar yang dianjurkan pada Kurikulum 2013;

Sumber http://www.defantri.com