Aplikasi Dupak Sesuai Permenpan Rb No 16 Tahun 2009

Dalam Permenpan & RB No. 16 Tahun 2009 pada poin (7) dijelaskan juga bahwa Angka kredit ialah satuan nilai dari tiap butir aktivitas dan/atau akumulasi nilai butir-butir aktivitas yang harus dicapai oleh seorang Guru dalam rangka training karier kepangkatan dan jabatannya.

Dalam Permendiknas No.35 Tahun 2010 ihwal Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dijelaskan bahwa tugas-tugas guru yang sanggup dinilai dengan angka kredit untuk keperluan kenaikan pangkat dan/atau jabatan fungsional guru meliputi Subunsur Pendidikan, Subunsur Pembelajaran/Pembimbingan dan Tugas Tertentu,Subunsur Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, dan Unsur Penunjang Tugas Guru.

Untuk memudahkan guru dalam menghitung DUPAK  sesuai format DUPAK gres yang menurut Permenpan & RB No. 16 Tahun 2009 berikut ini saya berikan link d0wnl0ad aplikasi DUPAK berbasis Excel sesuai permenpan RB No. 16 Tahun 2009

LINK DOWNLOAD APLIKASI FORMAT DUPAK SESUAI PERMENPAN RB NO 16 TAHUN 2009

=================================

= Baca Juga =

Sumber http://forumgurunusantara.blogspot.com

Rpp Ppkn Sma/Ma/Smk Kelas 10 Kurikulum 2013 Semester 1 Dan 2 Revisi Tahun 2016/2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ialah rencana acara pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan acara pembelajaran penerima didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).

Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis semoga pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi penerima didik untuk berpartisipasi aktif, serta menunjukkan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis penerima didik. RPP disusun menurut KD atau subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih.

Komponen RPP edisi Revisi 2016 terdiri atas:

a.   identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;

b.   identitas mata pelajaran atau tema/subtema;

c.   kelas/semester;

d.   materi pokok;

e.   alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban berguru dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;

f.    tujuan pembelajaran yang dirumuskan menurut KD, dengan memakai kata kerja operasional yang sanggup diamati dan diukur, yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

g.   kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;

h.   materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan mekanisme yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

i.    metode pembelajaran, dipakai oleh pendidik untuk mewujudkan suasana berguru dan proses pembelajaran semoga penerima didik mencapai KD yang diadaptasi dengan karakteristik penerima didik dan KD yang akan dicapai;

j.    media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk memberikan bahan pelajaran;

k.   sumber belajar, sanggup berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber berguru lain yang relevan;

l.    langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan m. evaluasi hasil pembelajaran.

Berikut ini Contoh RPP PPKN SMA/MA/SMK Kelas 10  Kurikulum 2013 Semester 1 Dan 2 Revisi Tahun 2016. Namun demikian alasannya permendikbud Nomor 22 tahun 2016 dan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 diterbitkan sehabis RPP ini dibuat, mohon para guru PPKn semoga mengadaptasi RPP ini sesuai ketentuan yang baru.

Berikut ini link d0wnl0ad RPP PPKN SMA/MA/SMK Kelas 10  Kurikulum 2013 Semester 1 Dan 2 Revisi Tahun 2016/2017 (Klik Disini)

Demikian teladan RPP PPKN SMA/MA/SMK Kelas 10  Kurikulum 2013 Semester 1 Dan 2 Revisi Tahun 2016

= Baca Juga =

Sumber http://forumgurunusantara.blogspot.com

Download Rpp Ips Kelas 7 Kurikulum 2013

Sebelum saya bagikan link d0wnl0ad RPP IPS Kelas 7 SMP/MTs Kurikulum 2013. Untuk sekedar mengingatkan berikut ini klarifikasi terkat  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)   sesuai Permendikbud 22 Tahun 2016. Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  adalah  rencana  kegiatan pembelajaran  tatap  muka  untuk  satu  pertemuan  atau  lebih.  RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta  didik  dalam  upaya  mencapai  Kompetensi  Dasar  (KD).  Setiap pendidik  pada  satuan  pendidikan  berkewajiban  menyusun  RPP  secara lengkap dan sistematis semoga pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi penerima didik untuk  berpartisipasi  aktif,  serta  memberikan  ruang  yang  cukup  bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan  fisik  serta  psikologis  peserta  didik.  RPP  disusun menurut KD atau subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih.

Komponen RPP terdiri atas:

a.  identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;

b.  identitas mata pelajaran atau tema/subtema;

c.  kelas/semester;

d.  bahan pokok;

e.  alokasi  waktu  ditentukan  sesuai  dengan  keperluan  untuk pencapaian  KD  dan  beban  belajar  dengan  mempertimbangkan jumlah  jam  pelajaran  yang  tersedia  dalam  silabus  dan  KD  yang harus dicapai;

f.  tujuan  pembelajaran  yang  dirumuskan  berdasarkan  KD,  dengan menggunakan  kata  kerja  operasional  yang  dapat  diamati  dan diukur, yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

g.  kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;

h.  materi  pembelajaran,  memuat  fakta,  konsep,  prinsip,  dan  mekanisme yang  relevan,  dan  ditulis  dalam  bentuk  butir-butir  sesuai  dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

i.  metode pembelajaran, dipakai oleh pendidik untuk mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik mencapai  KD  yang  disesuaikan  dengan  karakteristik  peserta  didik dan KD yang akan dicapai;

j.  media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk memberikan bahan pelajaran;

k.  sumber  belajar,  dapat  berupa  buku,  media  cetak  dan  elektronik, alam sekitar, atau sumber mencar ilmu lain yang relevan;

l.  langkah-langkah  pembelajaran  dilakukan  melalui  tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan

m.  evaluasi hasil pembelajaran.

Prinsip Penyusunan RPP

Dalam  menyusun  RPP  hendaknya  memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:

a.  Perbedaan  individual  peserta  didik  antara  lain  kemampuan  awal, tingkat  intelektual,  bakat,  potensi,  minat,  motivasi  belajar, kemampuan  sosial,  emosi,  gaya  belajar,  kebutuhan  khusus, kecepatan  belajar,  latar  belakang  budaya,  norma,  nilai,  dan/atau lingkungan penerima didik.

b.  Partisipasi aktif penerima didik.

c.  Berpusat  pada  peserta  didik  untuk  mendorong  semangat  belajar, motivasi,  minat,  kreativitas,  inisiatif,  inspirasi, inovasi  dan kemandirian.

d.  Pengembangan  budaya  membaca  dan  menulis  yang  dirancang untuk menyebarkan kegemaran membaca, pemahaman bermacam-macam bacaan, dan berekspresi dalam banyak sekali bentuk tulisan.

e.  Pemberian  umpan  balik  dan  tindak  lanjut  RPP  memuat  rancangan aktivitas pinjaman umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.

f.  Penekanan  pada  keterkaitan  dan  keterpaduan  antara  KD,  bahan pembelajaran,  kegiatan  pembelajaran,  indicator  pencapaian kompetensi,  penilaian,  dan  sumber  belajar  dalam  satu  keutuhan pengalaman belajar.

g.  Mengakomodasi  pembelajaran  tematik-terpadu,  keterpaduan  lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.

h.  Penerapan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  secara  terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

Berikut ini link Download RPP mata pelajaran IPS Kelas 7 kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017 Klik RPP IPS Kelas 7 Kurikulium 2013 untuk SMP/Mts

Semoga link Download RPP mata pelajaran IPS kurikulum 2013Kelas 7 untuk Sekolah Menengah Pertama dan MTs ini bermanfaat. Terima kasih

= Baca Juga =

Sumber http://forumgurunusantara.blogspot.com

Buku Guru Dan Siswa Kurikulum 2013 Kelas 4 Sd/Mi Semester 2 Edisi Revisi Tahun 2016

BUKU GURU DAN SISWA KURIKULUM 2013 KELAS 4 SD/MI SEMESTER 2 EDISI REVISI TAHUN 2016

Buku Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 sebagaimana diketahui pada tahun 2016 sudah mengalami perubahan seiring kebijakan perubahan Implementasi kurikulum 2013. Buku Buku Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 dipakai mulai semester 2 tahun pelajaran 2016/2017. Buku Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 ini terdiri dari  buku guru dan buku siswa. 

Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016

Untuk Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 4 SD/MI Semester 2 Edisi Revisi Tahun 2016 Sedikit Berbeda dengan Buku Guru sebelumnya, dimana pada edisi revisi tahun 2016 ini Buku Guru tidak lagi dilengkapi dengan KI 1 dan KI 2 kecuali untuk PPKn.Hal tersebut dilakukan atas saran dari kemendikbud, meski demikian dalam kesehariannya guru tetap melaksanakan proses pengamatan perkembangan perilaku spiritual dan perilaku sosial penerima didik.

Bapak/Ibu guru SD/MI Silahkan d0wnl0ad Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 pada link  dibawah ini :

Link Download Buku Guru Kelas 4 Tema 6

Link Download Buku Guru Kelas 4 Tema 7

Link Download Buku Guru Kelas 4 Tema 8

Link Download Buku Guru Kelas 4 Tema 9

Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016

Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 4 SD/MI Semester 1 Edisi Revisi Tahun 2016 juga terdapat perbedaan dengan Buku Siswa sebelumnya, dimana pada edisi revisi tahun 2016 ini tidak dilengkapi dengan lembar latihan. Hal tersebut dilakukan semoga guru sanggup lebih memaksimalkan aktivitas dan latihan-latihan sepanjang kandungan buku siswa selama proses pembelajaran berlangsung, dan bukannya meloncat pribadi pada latihan-latihan penyelesaian soal.Jika diperlukan, guru juga sanggup berkreasi sendiri menciptakan soal-soal latihan-latihan dan bahan-bahan evaluasi yang diperlukan, yang diadaptasi dengan kondisi penerima didik.

Bapak/Ibu guru SD/MI  Silahkan d0wnl0ad Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 pada link  dibawah ini :

Link Download Buku Siswa Kelas 4 Tema 6

Link Download Buku Siswa Kelas 4 Tema 7

Link Download Buku Siswa Kelas 4 Tema 8

Link Download Buku Siswa Kelas 4 Tema 9

Demikian informasi sekaligus link d0wnl0ad Buku Guru dan Siswa Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016, selamat mend0wnl0ad dan semoga informasi ini ada manfaatnya

UNTUK DOWNLOAD BUKU GURU DAN SISWA KURIKULUM 2013 KELAS 1 SD/MI SEMESTER 2 EDISI REVISI TAHUN 2016 (KLIK DISINI)

= Baca Juga =

Sumber http://forumgurunusantara.blogspot.com

Buku Guru Dan Siswa Kurikulum 2013 Kelas 1 Sd/Mi Semester 2 Edisi Revisi Tahun 2016

BUKU GURU DAN SISWA KURIKULUM 2013 KELAS 1 SD/MI SEMESTER 2 EDISI REVISI TAHUN 2016

Buku Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 sebagaimana diketahui pada tahun 2016 sudah mengalami perubahan seiring kebijakan perubahan Implementasi kurikulum 2013. Buku Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 dipakai mulai semester 2 tahun pelajaran 2016/2017. Buku Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 ini terdiri dari  buku guru dan buku siswa. 

Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016

Untuk Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 1 SD/MI Semester 2 Edisi Revisi Tahun 2016 Sedikit Berbeda dengan Buku Guru sebelumnya, dimana pada edisi revisi tahun 2016 ini Buku Guru tidak lagi dilengkapi dengan KI 1 dan KI 2 kecuali untuk PPKn.Hal tersebut dilakukan atas saran dari Kemendikbud, meski demikian dalam kesehariannya guru tetap melaksanakan proses pengamatan perkembangan sikap spiritual dan perilaku sosial penerima didik. 

Bapak/Ibu SD/MI, silahkan d0wnl0ad Buku Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016 pada link  dibawah ini :

Link Download Buku Guru Kelas 1 Tema 5

Link Download Buku Guru Kelas 1 Tema 6

Link Download Buku Guru Kelas 1 Tema 7

Link Download Buku Guru Kelas 1 Tema 8

Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016

Untuk Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 1 SD/MI Semester 2 Edisi Revisi Tahun 2016 juga terdapat perbedaan dengan Buku Siswa sebelumnya, dimana pada edisi revisi tahun 2016 ini tidak dilengkapi dengan lembar latihan. Hal tersebut dilakukan supaya guru sanggup lebih memaksimalkan acara dan latihan-latihan sepanjang kandungan buku siswa selama proses pembelajaran berlangsung, dan bukannya meloncat pribadi pada latihan-latihan penyelesaian soal.

Bapak/Ibu guru SD/MI Silahkan d0wnl0ad Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016  pada link  dibawah ini :

Link Download Buku Siswa Kelas 1 Tema 5

Link Download Buku Siswa Kelas 1 Tema 6

Link Download Buku Siswa Kelas 1 Tema 7

Link DownloadBuku Siswa Kelas 1 Tema 8

Demikian informasi sekaligus link d0wnl0ad Buku Guru dan Siswa Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 2 untuk SD/MI edisi Revisi 2016, selamat mend0wnl0ad dan semoga informasi ini ada manfaatnya

UNTUK DOWNLOAD BUKU GURU DAN SISWA KURIKULUM 2013 KELAS 4 SD/MI SEMESTER 2 EDISI REVISI TAHUN 2016 (KLIK DISINI)

v

= Baca Juga =

Sumber http://forumgurunusantara.blogspot.com

Contoh Rpp Bahasa Indonesia Smp Kelas 7 Kd 3. Dan 4.1 Revisi 2017 (Semester 1)

CONTOH RPP BAHASA INDONESIA Sekolah Menengah Pertama KELAS 7 KD 3. DAN 4.1 REVISI 2017

Untuk materi Referensi Bagi Bapak dan Ibu guru Bahasa Indoenesia Sekolah Menengah Pertama yang sedang menciptakan RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 menurut Silabus Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama tahun 2017. Berikut ini Contoh RPP Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama Kelas 7 Kd 3.1 dan 4.1 Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KD 3.1 dan KD 4.1

Nama Sekolah    : 

Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester   : VII/1

Alokasi Waktu   : 10 JP

A.  Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati anutan agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan tragedi tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi perihal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

Indikator

·   Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.

·   Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.

·   Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.

Indikator

·   Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

·   Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

C.  Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

·   Pengertian teks deskripsi

·   Jenis teks deskripsi

·   Tujuan komunikasi teks deskripsi

·   Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·   Memetakan pengembangan isi

·   Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·   Praktik memilih pola pengembangan isi teks

2.  Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

·   Pengertian teks deskripsi

·   Jenis teks deskripsi

·   Tujuan komunikasi teks deskripsi

·   Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·   Memetakan pengembangan isi

·   Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·   Praktik memilih pola pengembangan isi teks

3.  Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

·   Pengertian teks deskripsi

·   Jenis teks deskripsi

·   Tujuan komunikasi teks deskripsi

·   Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·   Memetakan pengembangan isi

·   Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·   Praktik memilih pola pengembangan isi teks

Sikap utama yang ditumbuhkan: peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.

D.  Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

• Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, mengabsen siswa dan perkenalan.
• Siswa mendapatkan informasi perihal keterkaitan pembelajaran dikala di SD dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
• Guru bertanya-jawab perihal bentuk teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari. Pada bab awal ini siswa disadarkan adanya teks deskripsi dalam komunikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini bertujuan supaya siswa lebih menyadari manfaat simpel untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari, banyak sekali jenis teks dipakai secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis teks mempunyai fungsi yang saling berkaitan.
• Dibuka dengan pola teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau Kelapa).
• Bertanya jawab perihal kata kunci pada lagu dan hubungannya dengan teks deskripsi.
• Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
• Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2

2.  Kegiatan Inti

Bagian A dan B KD 3.1 dan 4.1

Pertemuan Pertama (6 JP)

• Membaca banyak sekali pola teks deskripsi
• Menanya perihal ciri teks deskripsi dan jenis teks deskripsi
• Menggali informasi
• Mendaftar informasi terkait ciri tujuan, kebahasaan, dan jenis teks
• Membaca banyak sekali teori dari banyak sekali sumber termasuk pada buku siswa
• Menalar
• Mendiskusikan ciri umum teks deskripsi
• Menyimpulkan ciri teks deskripsi dan jenis teks
• Mengomunikasikan
• Mempresentasikan hasil diskusi

Pertemuan kedua ( 4 JP)

• Mengamati judul teks
• Menanya apa saja isi teks dan bagaimana cara memahami
• Menggali informasi

·         Membaca beberapa teks deskripsi

• Menalar

·         Mendiskusikan isi teks

·         Memetakan isi teks

·         Membandingkan isi beberapa teks

·         Menyimpulkan cara memahami isi teks

• Mengomunikasikan

·         Menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara memahami isi teks

3.  Penutup

• Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
• Siswa bersama guru melaksanakan indentifikasi keunggulan dan kelemahan acara pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
• Siswa mendapatkan umpan balik perihal proses pembelajaran.
• Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan ialah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melaksanakan tugas.
• Siswa mendapatkan penyampaian perihal acara pembelajaran pertemuan berikutnya.

E.  Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis

Bentuk            :  Pilihan ganda

Indikator Soal :

Disajikan teks deskripsi Ayah, Panutanku

Lingkarilah pada balasan yang tepat!

          1.      Objek teks deskripsi bersifat … dengan ciri tertentu yang berbeda dengan umumnya.

a.       umum     b. khusus             c. pribadi              d. luas

           2.      Objek/Hal yang Dideskripsikan dalam teks tersebut ialah ….

a.       nama ayahku                                             c. sifat ayahku

b.      kehidupan ayah yang mengerikan             d. sosok ayahku

           3.      Rincian teks “Ayah, Panutanku” adalah

a.       ciri fisik, sifat sabar ayahku, memberi teladan

b.      nama, wajahnya, orang Batak

c.       rambutnya, dagunya, jenggotnya

d.      sabar, tidak pernah membentak, sangat pendiam

4.      Hal yang menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis, merupakan … dari

a.       manfaat teks deskripsi                              c. objek teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi                                 d. isi teks deskripsi

            5.      Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal, merupakan ciri ….

a.       manfaat teks deskripsi                              c. objek teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi                                 d. isi teks deskripsi

        6.      Teks yang diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek, menggambarkan secara konkret,  dan bersifat personal dengan kandungan emosi merupakan ….

a.       manfaat teks deskripsi                              c. objek teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi                                 d. isi teks deskripsi

        7.      Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks deskripsi … dan teks deskripsi yang menjadi bab teks lain.

a.       berdiri sendiri sebagai teks                        c. berupa kalimat        

b.      berupa paragraph                                       d. berupa buku

8.      Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Kalimat tersebut …

a.        seakan sanggup dilihat                                  c. seakan sanggup dirasakan

b.       seakan sanggup didengar                              d. seakan sanggup diraba

         9.      Teks deskripsi memakai majas untuk menggambarkan/ melukiskan objek. Kalimat berikut yang bermajas ialah ….

a.       Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun.

b.      Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar.

c.       Beliau selalu menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya.

d.      Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangat dalam.

          10.  Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa, kecuali ….

a.       Menggunakan kata-kata umum                 c. Menggunakan kata sinonim

b.      Menggunakan kalimat rincian                   d. Menggunakan majas

2.  Penilaian Keterampilan

Teknik             : Produk

Instrumen        :

      Tugas

·   Memetakan pengembangan isi

·   Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian)

·   Praktik memilih pola pengembangan isi teks

3.  Pembelajaran Remedial

Aktivitas acara pembelajaran remedial sanggup berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, berguru kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan acara pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4.  PembelajaranPengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

F.  Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat       : buku, infokus

Bahan              : teks deskripsi

Sumber Belajar:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016.Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.Halaman 1 s.d 12.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016.Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.Halaman 33 s.d 39.

                                                                                         

= Baca Juga =

Sumber http://forumgurunusantara.blogspot.com