Contoh Rpp Bahasa Indonesia Smp Kelas 7 Kd 3. Dan 4.1 Revisi 2017 (Semester 1)

CONTOH RPP BAHASA INDONESIA Sekolah Menengah Pertama KELAS 7 KD 3. DAN 4.1 REVISI 2017

Untuk materi Referensi Bagi Bapak dan Ibu guru Bahasa Indoenesia Sekolah Menengah Pertama yang sedang menciptakan RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 menurut Silabus Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama tahun 2017. Berikut ini Contoh RPP Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama Kelas 7 Kd 3.1 dan 4.1 Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KD 3.1 dan KD 4.1

Nama Sekolah    : 

Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester   : VII/1

Alokasi Waktu   : 10 JP

A.  Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati anutan agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan tragedi tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi perihal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

Indikator

·   Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.

·   Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.

·   Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.

Indikator

·   Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)

·   Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

C.  Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

·   Pengertian teks deskripsi

·   Jenis teks deskripsi

·   Tujuan komunikasi teks deskripsi

·   Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·   Memetakan pengembangan isi

·   Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·   Praktik memilih pola pengembangan isi teks

2.  Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

·   Pengertian teks deskripsi

·   Jenis teks deskripsi

·   Tujuan komunikasi teks deskripsi

·   Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·   Memetakan pengembangan isi

·   Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·   Praktik memilih pola pengembangan isi teks

3.  Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

·   Pengertian teks deskripsi

·   Jenis teks deskripsi

·   Tujuan komunikasi teks deskripsi

·   Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

Keterampilan

·   Memetakan pengembangan isi

·   Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian

·   Praktik memilih pola pengembangan isi teks

Sikap utama yang ditumbuhkan: peduli, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.

D.  Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

• Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, mengabsen siswa dan perkenalan.
• Siswa mendapatkan informasi perihal keterkaitan pembelajaran dikala di SD dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
• Guru bertanya-jawab perihal bentuk teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari. Pada bab awal ini siswa disadarkan adanya teks deskripsi dalam komunikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini bertujuan supaya siswa lebih menyadari manfaat simpel untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari, banyak sekali jenis teks dipakai secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis teks mempunyai fungsi yang saling berkaitan.
• Dibuka dengan pola teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi (Rayuan Pulau Kelapa).
• Bertanya jawab perihal kata kunci pada lagu dan hubungannya dengan teks deskripsi.
• Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
• Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2

2.  Kegiatan Inti

Bagian A dan B KD 3.1 dan 4.1

Pertemuan Pertama (6 JP)

• Membaca banyak sekali pola teks deskripsi
• Menanya perihal ciri teks deskripsi dan jenis teks deskripsi
• Menggali informasi
• Mendaftar informasi terkait ciri tujuan, kebahasaan, dan jenis teks
• Membaca banyak sekali teori dari banyak sekali sumber termasuk pada buku siswa
• Menalar
• Mendiskusikan ciri umum teks deskripsi
• Menyimpulkan ciri teks deskripsi dan jenis teks
• Mengomunikasikan
• Mempresentasikan hasil diskusi

Pertemuan kedua ( 4 JP)

• Mengamati judul teks
• Menanya apa saja isi teks dan bagaimana cara memahami
• Menggali informasi

·         Membaca beberapa teks deskripsi

• Menalar

·         Mendiskusikan isi teks

·         Memetakan isi teks

·         Membandingkan isi beberapa teks

·         Menyimpulkan cara memahami isi teks

• Mengomunikasikan

·         Menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara memahami isi teks

3.  Penutup

• Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
• Siswa bersama guru melaksanakan indentifikasi keunggulan dan kelemahan acara pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
• Siswa mendapatkan umpan balik perihal proses pembelajaran.
• Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan ialah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melaksanakan tugas.
• Siswa mendapatkan penyampaian perihal acara pembelajaran pertemuan berikutnya.

E.  Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis

Bentuk            :  Pilihan ganda

Indikator Soal :

Disajikan teks deskripsi Ayah, Panutanku

Lingkarilah pada balasan yang tepat!

          1.      Objek teks deskripsi bersifat … dengan ciri tertentu yang berbeda dengan umumnya.

a.       umum     b. khusus             c. pribadi              d. luas

           2.      Objek/Hal yang Dideskripsikan dalam teks tersebut ialah ….

a.       nama ayahku                                             c. sifat ayahku

b.      kehidupan ayah yang mengerikan             d. sosok ayahku

           3.      Rincian teks “Ayah, Panutanku” adalah

a.       ciri fisik, sifat sabar ayahku, memberi teladan

b.      nama, wajahnya, orang Batak

c.       rambutnya, dagunya, jenggotnya

d.      sabar, tidak pernah membentak, sangat pendiam

4.      Hal yang menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis, merupakan … dari

a.       manfaat teks deskripsi                              c. objek teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi                                 d. isi teks deskripsi

            5.      Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal, merupakan ciri ….

a.       manfaat teks deskripsi                              c. objek teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi                                 d. isi teks deskripsi

        6.      Teks yang diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek, menggambarkan secara konkret,  dan bersifat personal dengan kandungan emosi merupakan ….

a.       manfaat teks deskripsi                              c. objek teks deskripsi

b.      tujuan teks deskripsi                                 d. isi teks deskripsi

        7.      Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks deskripsi … dan teks deskripsi yang menjadi bab teks lain.

a.       berdiri sendiri sebagai teks                        c. berupa kalimat        

b.      berupa paragraph                                       d. berupa buku

8.      Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Kalimat tersebut …

a.        seakan sanggup dilihat                                  c. seakan sanggup dirasakan

b.       seakan sanggup didengar                              d. seakan sanggup diraba

         9.      Teks deskripsi memakai majas untuk menggambarkan/ melukiskan objek. Kalimat berikut yang bermajas ialah ….

a.       Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun.

b.      Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar.

c.       Beliau selalu menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya.

d.      Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangat dalam.

          10.  Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa, kecuali ….

a.       Menggunakan kata-kata umum                 c. Menggunakan kata sinonim

b.      Menggunakan kalimat rincian                   d. Menggunakan majas

2.  Penilaian Keterampilan

Teknik             : Produk

Instrumen        :

      Tugas

·   Memetakan pengembangan isi

·   Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian)

·   Praktik memilih pola pengembangan isi teks

3.  Pembelajaran Remedial

Aktivitas acara pembelajaran remedial sanggup berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, berguru kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan acara pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4.  PembelajaranPengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

F.  Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat       : buku, infokus

Bahan              : teks deskripsi

Sumber Belajar:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016.Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.Halaman 1 s.d 12.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016.Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.Halaman 33 s.d 39.

                                                                                         

= Baca Juga =

Sumber http://forumgurunusantara.blogspot.com

Contoh Rpp Bahasa Indonesia Smp Kelas 7 Kd 3.2 Revisi 2017 (Semester 1)

CONTOH RPP BAHASA INDONESIA Sekolah Menengah Pertama KELAS 7 KD 3.2 REVISI 2017

Untuk materi Referensi Bagi Bapak dan Ibu guru Bahasa Indoenesia Sekolah Menengah Pertama yang sedang menciptakan RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 menurut Silabus Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama tahun 2017. Berikut ini Contoh RPP Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama Kelas 7 Kd 3.2 Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 

RPP KD 3.2

Nama Sekolah    :  

Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester   : VII/1

Alokasi Waktu   :10 JP

A.  Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati aliran agama yang dianutnya.
2. Menghargaidan menghayati sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan bencana tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ajaib (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2  Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi perihal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Indikator

·         Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi

·         Menentukan bab identifikasi dan deskripsi bab pada teks deskripsi yang disajikan

·         Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi

·         Menelaah bab struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan

·         Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca

C.  Materi Pembelajaran

1.  Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

·         Struktur teks deskripsi

·         Karakteristik tiap bab teks deskripsi

·         Contoh cara melengkapi teks deskripsi

·         Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kalimat rincian

·         Contoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi

·         Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar

Keterampilan

·         Praktik melengkapi struktur teks deskripsi (melengkapi bab identifikasi/ citra umum, deskripsi bagian)

·         Praktik melengkapi kata/ kalimat

·         Praktik menciptakan telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ejaan pada teks deskripsi

       2.  Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

·         Struktur teks deskripsi

·         Karakteristik tiap bab teks deskripsi

·         Contoh cara melengkapi teks deskripsi

·         Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kalimat rincian

·         Contoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi

·         Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar

Keterampilan

·         Praktik melengkapi struktur teks deskripsi (melengkapi bab identifikasi/ citra umum, deskripsi bagian)

·         Praktik melengkapi kata/ kalimat

·         Praktik menciptakan telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda baca/ejaan pada teks deskripsi

3.  Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

·         Struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian)

·         Contoh variasi bab identifikasi

·         Contoh variasi pengembangan deskripsi bagian

·         Cara menyebarkan paragraf pada deskripsi bagian

·         Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan

·         Contoh benar dan pola salah penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca/ ejaan

·         Contoh penggunaan sinonim dan hiponim untuk memvariasikan

·         Prinsip mengurutkan teks deskripsi

·         Prinsip menyebarkan teks deskripsi paragraf rincian menurut kata kunci

·         Prinsip menyebarkan paragraf pada teks deskripsi

·         Prinsip memakai kata benda/ faras benda, kata / frasa sifat, kata

·         keterangan tempat, kalimat rincian, kalimat bermajas, sinonim kata

·         Prinsip pengembangan paragraf

·         Prinsip penggunaan ejaan dan tanda baca

Keterampilan

·         Praktik mengurutkan bab teks deskripsi

·         Praktik melengkapi unsur-unsur teks deskripsi

·         Praktik menciptakan teks deskripsi dengan kata kunci yang disediakan

·         Praktik menyunting teks deskripsi

Sikap yang ditumbuhkan: Jujur berkarya, Tanggung jawab.

D.  Kegiatan Pembelajaran

1.      Pendahuluan

·         Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan mengabsen siswa.

·         Guru bertanya-jawab perihal bentuk teks deskripsi pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

·         Dibuka dengan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang sanggup menggairahkan penerima didik untuk belajar.

·         Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

·         Bertanya jawab perihal manfaat pembelaaran yang akan dipelajari.

·         Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

2.  Kegiatan Inti

Bagian C prakonstruksi KD 3.2 dan 4.2

Pertemuan ke-1 (4 JP)

·         Mengamati tabel struktur teks deskripsi

·         Menggali informasi perihal karakteristik identifikasi, deskripsi bagian

·         Menalar

·         Mengidentifikasi struktur teks deskripsi

·         Menukarkan hasil

Pertemuan ke-2 ( 3 JP)

·         Mengamati teks yang belum lengkap

·         Mempertanyakan cara melengkapi bab struktur

·         Menggali informasi cara

·         Melengkapi dengan membaca lagi struktur dan variasi bagian-bagiannya

·         Mendiskusikan

·         Bagian yang sempurna untuk melengkapi

·         Menelaah hasil melengkapi teks dari segi ketepatan dan kelengkapan struktur

Pertemuan ke-3 (3 JP)

·Membaca dan mengamati pola penggunaan kata, kalimat, tanda baca/ ejaan

·Menanya

·Bagaimana prinsip penggunaan kata, kalimat, paragraf, dan tanda baca serta ejaan.

·Menggali informasi

·Membaca buku siswa dan sumber lain yang relevan perihal prinsip penggunaan kata, kalimat, paragraf, dan tanda baca serta ejaan.

·Bermain menelaah/ memperbaiki penggunaan kata, kalimat, paragraf, dan tanda baca serta ejaan

·Memajang hasil telaah dari segi penggunaan kata, kalimat, paragraf, dan tanda baca serta ejaan

3.  Penutup

·         Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.

·         Siswa bersama guru melaksanakan indentifikasi keunggulan dan kelemahan acara pembelajaran yang sudah dilaksnakan.

·         Siswa mendapatkan umpan balik perihal proses pembelajaran.

·         Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan yaitu minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melaksanakan tugas.

·         Siswa mendapatkan penyampaian perihal acara pembelajaran pertemuan berikutnya.

E.  Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.  Penilaian Pengetahuan

Teknik            :  Tes tulis dan penugasan.

Bentuk            :  Isian dan kiprah yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Disajikan teks dekripsi.

1.      Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup….

2.      Identifikasi/ citra umum Berisi ….

3.      Deskripsi bab Berisi….

4.      Sebutkan Jenis Pengembangan Deskripsi Bagian!

5.      Sebutkan penggunaan tanda koma (,) yang kau ketahui!

6.      Sebutkan penggunaan abjad kapital yang kau ketahui!

7.      Kata depan di berfungsi sebagai kata depan bila …. Sebagai kata depan di ditulis terpisah dengan kata yang mengikutinya (di pantai, di belakang, di atas, di bab barat, di samping).

8.      Fonem k, p, t, s luluh bila sehabis awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang berawal dengan abjad k, p, t, s. tuliskan contohnya!

9.      Fonem k, p, t, s tidak luluh bila sehabis awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang diawali dengan kluster/ konsonan rangkap. Tuliskan contohnya!

10.  Gantilah dengan kata yang bermakna sama

Sungguh elok pemandangan di Raja Ampat

Air bahari di Pantai itu sungguh jernih.

Tak ketinggalan koral berbentuk jamur kuping dengan warna cokelat.

Koral itu seolah-olah jamur yang sesungguhnya

Pasir putih nan lembut berpadu dengan batas air.

Luar biasa pemandangan di pantai itu.

Bentuk koral di bahari dangkal itu beragam.

Keindahan alami pulau itu sangat menakjubkan

Kunci jawaban

1.      Identifikasi, deskripsi bagian, simpulan.

2.      Nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama, pernyataan umum perihal objek.

3.      Deskripsi bab Berisi perincian bab apa yang dilihat, apa yang didengar, apa yang dirasakan penulis dengan mengamati objek.

4.      Jenis Pengembangan Deskripsi Bagian: (1) Deskripsi bab menurut ruang. (2) Deskripsi bab menurut anggota bagian- bab objek. (3) Deskripsi bab menurut proses sesuatu berlangsung. (4) Deskripsi bab berupa pemfokusan.

5.      Tanda koma (,) digunakan (1) di antara unsur-unsur dalam suatu peperincian atau pembilangan. (2) digunakan di belakang kata penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat (jadi, dengan demikian)

6.      Huruf kapital digunakan sebagai abjad pertama nama diri atau nama diri geografi bila kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan budaya gesekan Jepara, sarung Makasar Huruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi (Selat Lombok, Teluk Benggala, Jalan Gajah Mada)

7.      Diikuti dengan kata keterangan tempat, arah, posisi/ letak.

8.      Misal: memengaruhi (meN- + pengaruh), memesona (meN- + pesona), mengarantina (meN- + karantina)

9.      Misal: memprakarsai, mengkriminalkan, mengklasifikasi.

2.  Penilaian Keterampilan

Ubah dan lanjutkan deskripsi berikut sesuai dengan kondisi sekolahmu!

SMPN Merdeka merupakan salah satu sekolah pujian di daerahku. Sekolahku terletak di pinggir kota Malang. Tepatnya, sekolahku berlokasi di Jalan Sukarno 28.Sekolah kebanggaanku ini memiliki kemudahan yang lengkap.Sekolahku sangat asri dan nyaman. ………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………….

……………………………

Rubrik evaluasi dan penskoran: terlampir

3.  Pembelajaran Remedial

Aktivitas acara pembelajaran remedial, yang sanggup berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, mencar ilmu kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan acara pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4.  Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

F.  Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/alat                  :  Buku, infokus.

Bahan                         :  Teks deskripsi.

Sumber Belajar            :    

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 18 s.d 35.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 39 s.d 42.

= Baca Juga =

Sumber http://forumgurunusantara.blogspot.com